Hoje ocorreram
duas bancas simuladas ("banquinhas") de defesa de projetos de pesquisa de conclusão da
disciplina de Métodos Quantitativos no Programa de Mestrado Profissional em
Gestão em Organizações Aprendentes (UFPB). Esta têm sido uma atividade fundamental no
contexto de um curso sobre metodologia de pesquisa de abordagem quantitativa
para os mestrandos. Essas simulações permitem que os estudantes pratiquem a
apresentação oral de seus projetos de pesquisa, recebendo feedback e avaliação
de uma banca examinadora composta pela professora e mestrandos colegas de
turma. Durante as bancas simuladas, os mestrandos têm a oportunidade de
demonstrar seus conhecimentos e habilidades na estruturação e fundamentação
teórica de seus projetos, na definição adequada de objetivos e hipóteses, na
seleção e justificativa dos métodos quantitativos a serem utilizados, bem como
no plano de análise e interpretação dos resultados esperados. Além disso, as
bancas simuladas oferecem um espaço para discutir aspectos éticos e
metodológicos relevantes para a pesquisa.
As bancas
simuladas também estimulam a interação e o debate entre os mestrandos, que têm
a oportunidade de aprender com as experiências e sugestões apresentadas pelos
colegas. Além disso, essas simulações podem contribuir para a criação de um
ambiente de colaboração e compartilhamento de conhecimentos entre os
participantes do curso.
Ao final das bancas simuladas, os mestrandos recebem um feedback detalhado sobre suas apresentações, permitindo que eles identifiquem pontos fortes e aspectos para possível aprimoramento nos seus projetos de pesquisa.
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O primeiro
projeto apresentado teve como objeto de estudo a evasão do Programa Jovem
Aprendiz nas unidades socioeducativas de João Pessoa, Paraíba, que constitui um
problema complexo e multifacetado que afeta a educação e o desenvolvimento dos
jovens. No contexto do Programa Jovem Aprendiz, que busca promover a inserção
de jovens no mercado de trabalho por meio da combinação de aprendizado prático
e formação teórica, a evasão pode representar uma barreira significativa para o
sucesso do programa e para o futuro desses jovens.
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O
segundo projeto exibido foi sobre o impacto de uma intervenção educativa para
crianças da primeira e segunda séries do ensino fundamental com diagnóstico de
déficit de aprendizagem em uma escola municipal de Santa Rita, Paraíba. O
acompanhamento adequado dos alunos com déficit de aprendizagem é essencial para
promover a inclusão e o desenvolvimento educacional desses estudantes. Nesse
sentido, equipes multiprofissionais desempenha um papel fundamental, reunindo
profissionais de diversas áreas para oferecer suporte e intervenção
personalizada.
